Тесты 6 класс
Тест «Глобальные компетенции», 5–6 класс: ситуации, часовые пояса, новости
Здесь собраны задания по глобальным компетенциям для 5 и 6 класса с ответами и разбором. Они тренируют три умения: понимать людей с другими взглядами, считать время в разных городах и проверять новости.
Хватит 10–15 минут в день. Если тебе нужен план, возьми такую неделю:
- понедельник — одна жизненная ситуация;
- вторник — задача на часовые пояса;
- среда — работа с новостью;
- четверг — тренажёр;
- пятница — разбор ошибок за неделю.
Попробуй тест прямо сейчас.
Что такое глобальные компетенции и зачем их проверяют в 5–6 классе
Начнём с определения.
Глобальные компетенции — одно из направлений функциональной грамотности. Это умение понимать людей с другими взглядами и культурой, разбираться в местных и мировых вопросах, общаться уважительно и действовать ответственно.
В российской школе выделяют шесть направлений функциональной грамотности:
- Читательская грамотность.
- Математическая грамотность.
- Естественнонаучная грамотность.
- Финансовая грамотность.
- Глобальные компетенции.
- Креативное мышление.
В международном исследовании PISA глобальные компетенции впервые оценивали в 2018 году.
Почему начинают с 5–6 класса? Ты уже сам переписываешься с друзьями, смотришь новости, ездишь в лагерь и на соревнования, работаешь в группе. Например, договориться о времени созвона с другом из другого города — это уже задача по глобальным компетенциям. Умение складывается из практики, поэтому тренировать такие ситуации начинают рано.
Как устроен тест: типы заданий и система оценивания
Сначала идёт текст-ситуация, его называют кейсом. За ним следуют 3–6 вопросов в разных форматах:
- выбор одного ответа;
- выбор нескольких ответов;
- соответствие;
- краткий ответ;
- развёрнутый ответ с объяснением.
Ответы обычно оценивают по шкале 0 / 1 / 2 балла, по ней же разобраны примеры на этой странице. Два балла ставят за верный ответ с объяснением. Один балл — за ответ без объяснения или неполный. Ноль — за неверный.
Допустим, вопрос звучит так: «Можно ли сразу смеяться над акцентом новенького?»
| Ответ ученика | Баллы |
|---|---|
| «Нет, ему и так непросто в новом месте, а смех обидит его» | 2 |
| «Нет» без причины | 1 |
| «Да» | 0 |
Это типичная схема, а не официальный норматив: точные критерии зависят от конкретного теста. В развёрнутом ответе всегда добавляй причину — второй балл обычно дают именно за неё.
Задания на жизненные ситуации и взаимодействие с людьми
Схема у таких заданий одна: чужая точка зрения, потом уважительный ответ, потом действие. Например, в задании 1 сначала нужно понять, что чувствует Амир, и только после этого решать, что делать.
Задание 1Новенький из другой страны
В 5 «Б» пришёл Амир. Его семья переехала из другой страны. На перемене Амир стоит один у окна. Одноклассники зовут его играть, но он отказывается и молчит. Как, скорее всего, чувствует себя Амир? Что можно сделать?
<strong>Ответ:</strong> Амиру может быть непривычно и неловко: новая школа, незнакомые люди, язык, на котором ему пока трудно говорить. Можно показать ему столовую и спортзал, предложить сесть рядом на уроке, позвать в игру ещё раз на следующий день.
<strong>Разбор:</strong> Шаг 1: представь себя на месте Амира. Шаг 2: заметь, что отказ ещё не значит «не хочу дружить». Шаг 3: предложи небольшое понятное действие. Ответ «он стесняется, не трогайте его» получит меньше баллов: в нём нет действия.
Что проверяется: понимание чужой точки зрения.
Задание 2Роли к школьной ярмарке
Группа из четырёх человек готовит стол к школьной ярмарке. Маша и Петя хотят быть продавцами. Рисовать вывеску и считать сдачу не хочет никто. Спор длится уже полчаса. Какой способ решить спор лучше?
А) Решает тот, кто говорит громче. Б) Каждый называет, что умеет и чего хочет, а продают по очереди: первый час Маша, второй час Петя. В) Отказаться от участия в ярмарке.
<strong>Ответ:</strong> Б.
<strong>Разбор:</strong> Вариант А не учитывает мнение остальных. Вариант В отменяет общее дело, а спор остаётся нерешённым. Вариант Б даёт слово каждому и предлагает честное правило: кто в этот час не продаёт, рисует вывеску или считает сдачу, потом роли меняются.
Что проверяется: уважительное общение.
Задание 3Батарейки на даче
На даче у Лены скопились использованные батарейки. Сосед советует выбросить их в общий контейнер. Лена знает, что в следующем месяце в школе будет акция по сбору батареек. Как ей поступить?
<strong>Ответ:</strong> Сложить батарейки в отдельную коробку, принести на школьную акцию и предложить соседу отдать свои.
<strong>Разбор:</strong> В батарейках есть вещества, вредные для почвы и воды. Из обычного мусора эти вещества попадают в природу. Хороший ответ называет конкретное действие и время, когда его сделать. Фразу «природу надо беречь» без действия засчитают не полностью.
Что проверяется: ответственное действие.
Задания на часовые пояса с решениями
Для расчёта нужны три понятия.
UTC — всемирное координированное время, от него отсчитывают время во всех поясах. Часовой пояс — территория, где действует одинаковое время. Разница во времени показывает, на сколько часов время в одном поясе отличается от времени в другом.
В России 11 часовых поясов, от UTC+2 (Калининград) до UTC+12 (Камчатка). Москва живёт по UTC+3. С октября 2014 года Россия не переводит часы на летнее время, и разница между городами постоянна весь год.
| Город | UTC | Разница с Москвой |
|---|---|---|
| Калининград | UTC+2 | −1 ч |
| Москва | UTC+3 | 0 |
| Самара | UTC+4 | +1 ч |
| Екатеринбург | UTC+5 | +2 ч |
| Омск | UTC+6 | +3 ч |
| Новосибирск, Красноярск | UTC+7 | +4 ч |
| Иркутск | UTC+8 | +5 ч |
| Якутск | UTC+9 | +6 ч |
| Владивосток | UTC+10 | +7 ч |
| Магадан | UTC+11 | +8 ч |
| Камчатка | UTC+12 | +9 ч |
Правило такое: на восток время больше, разницу прибавляем; на запад — вычитаем. Например, когда в Москве 12:00, во Владивостоке 19:00 (+7 ч).
Для перелёта запомни формулу: время вылета по месту вылета + время в пути + разница поясов = время прилёта по местному времени.
Задание 4Сообщение в Иркутск
В Москве 22:00. Ваня отправляет сообщение бабушке в Иркутск. Сколько времени у бабушки?
<strong>Ответ:</strong> 03:00 следующего дня.
<strong>Разбор:</strong> Иркутск восточнее Москвы, разница 5 часов. 22 + 5 = 27. В сутках 24 часа: 27 − 24 = 3. У бабушки 03:00, и дата уже следующая.
Задание 5Звонок из Новосибирска
Тётя позвонила в 18:00 по новосибирскому времени. Сколько было в Москве?
<strong>Ответ:</strong> 14:00.
<strong>Разбор:</strong> Москва западнее Новосибирска, разница 4 часа. Двигаемся на запад, поэтому вычитаем: 18 − 4 = 14.
Задание 6Перелёт в Новосибирск
Самолёт вылетает из Москвы в 10:00, в пути 4 часа. Во сколько он прилетит по новосибирскому времени?
<strong>Ответ:</strong> 18:00.
<strong>Разбор:</strong> Шаг 1: 10:00 + 4 ч = 14:00 по Москве. Шаг 2: Новосибирск восточнее на 4 часа, 14:00 + 4 ч = 18:00.
Задание 7Перелёт из Екатеринбурга
Команда секции вылетает из Екатеринбурга на соревнования в 09:00, в пути 2 ч 30 мин. Во сколько она прилетит по московскому времени?
<strong>Ответ:</strong> 09:30.
<strong>Разбор:</strong> Шаг 1: 09:00 + 2 ч 30 мин = 11:30 по Екатеринбургу. Шаг 2: Москва западнее на 2 часа, 11:30 − 2 ч = 09:30.
Задание 8Когда позвонить другу
Друг во Владивостоке ложится спать в 22:00. Можно ли позвонить ему из Москвы в 14:00? А в 16:00?
<strong>Ответ:</strong> В 14:00 можно, в 16:00 уже поздно.
<strong>Разбор:</strong> Разница +7 ч. 14:00 + 7 ч = 21:00, друг ещё не спит. 16:00 + 7 ч = 23:00, он уже лёг.
Задания на работу с новостями и информацией
Найти главное в заметке помогают пять вопросов: кто, что, где, когда, почему. Какие из них важнее, зависит от темы. Но если ключевых сведений нет, сообщение трудно проверить.
Факт можно проверить. Мнение содержит оценку: «лучший», «ужасный», «я считаю». Например, «матч закончился со счётом 2:1» — факт, а «это был ужасный матч» — мнение.
Чек-лист для проверки новости:
- Указан ли автор или источник?
- Есть ли дата?
- Совпадает ли заголовок с текстом?
- Приведены ли данные или только эмоции?
- Отвечает ли текст на вопросы «кто, что, где, когда, почему»?
- Можно ли найти, откуда пришло сообщение, и подтвердить его в другом источнике?
Задание 9Факт или мнение
Прочитай заметку: «В субботу в школе прошла ярмарка. Ученики 6 «А» продали 40 пирожков. Это была лучшая ярмарка за все годы». Какие предложения — факты?
<strong>Ответ:</strong> Первое и второе — факты, третье — мнение.
<strong>Разбор:</strong> Дату ярмарки можно проверить по объявлению, число пирожков — по записи продаж. Слово «лучшая» выражает оценку автора, проверить её нельзя.
Задание 10Честный заголовок
Заголовок в чате класса: «Скандал в секции плавания: тренер всех выгнал!» Текст: «В среду бассейн закроют на один день для ремонта. Тренировку переносят на четверг. Об этом тренер сообщил в чате секции во вторник». Перепиши заголовок честно. Как проверить эту новость?
<strong>Ответ:</strong> «Тренировку по плаванию перенесли со среды на четверг из-за ремонта бассейна». Проверить можно по первоисточнику — сообщению тренера в чате секции.
<strong>Разбор:</strong> Пройдись по пяти вопросам. Кто: секция плавания. Что: перенос тренировки. Где: бассейн. Когда: со среды на четверг. Почему: ремонт. Слов «скандал» и «выгнал» в тексте нет. Громкий заголовок, который не совпадает с текстом, — признак ненадёжной новости. Источник назван в самом тексте: открой чат секции и найди сообщение тренера.
Чем отличаются задания для 5 и 6 класса
Тема у пятиклассника и шестиклассника одна, разница в числе шагов.
Задания на этой странице подходят обоим классам, а тренажёр составлен на уровень 6 класса.
| Уровень | Задания | Что внутри |
|---|---|---|
| Старт, 5 класс | 2, 5, 9 | один шаг: выбор варианта, один расчёт, факт или мнение |
| Оба класса | 1, 3, 8 | развёрнутый ответ или два коротких расчёта |
| 6 класс | 4, 6, 7, 10 | два-три шага: переход через полночь, перелёт, новый заголовок и проверка |
Если ты в 5 классе и задача на перелёт не получается, раздели её на две части. Сначала прибавь время в пути. Потом учти разницу поясов. Открытые задания по функциональной грамотности есть в банках РЭШ, МЦКО и ФИПИ: там видно, как выглядят кейсы для твоего класса.
Как готовиться к тесту: советы ученикам и родителям
Ученику достаточно одного задания в день по плану из начала страницы. Решил — проговори ответ вслух: «я думаю так, потому что…». Если причину назвать не удаётся, ответ пока неполный.
Родителю полезно обсуждать с ребёнком новость, у которой нет готового ответа. Например, спросить: «Кто это написал? Как это проверить? Что здесь факт, а что мнение?» Свою оценку лучше высказать после того, как ребёнок ответил сам.
Типовые ошибки
- Знак при движении на запад. Ученик прибавляет разницу, хотя город западнее. В таблице города идут с запада на восток: если нужный город стоит выше того, от которого считаешь, разницу вычитают.
- Забыт переход через полночь. В ответе получается «27:00». Если сумма больше 24, вычти 24 и укажи следующий день.
- В задаче на перелёт пропущено время в пути. Запиши два шага отдельно: сначала время в пути, потом пояса.
- Ответ без причины. Ученик пишет «нет» и теряет балл. Добавляй «потому что…».
- Оценка принята за факт. Слова «лучший», «ужасный» остались в списке фактов. Чтобы заметить ошибку, спроси себя, можно ли это проверить.
Частые вопросы
Есть ли в заданиях один правильный ответ?
В заданиях на выбор — да. В ситуациях с развёрнутым ответом верных вариантов может быть несколько. Например, в задании 1 можно показать Амиру школу или позвать его в игру. Засчитывают аргумент и действие, одного слова мало.
Нужно ли учить все часовые пояса наизусть?
Нет. Тебе нужны правило «на восток прибавляем, на запад вычитаем» и умение пользоваться таблицей. Если в задаче уже дана разница во времени, таблица не понадобится.
Сколько времени занимает тренажёр?
В тренажёре 8 заданий. Если решать спокойно и читать разбор, хватит одного занятия на 10–15 минут.
Начни с задачи на перелёт и проверки новости: в них больше всего шагов. Потом пройди тренажёр и сверь свои ошибки со списком выше. У тебя получится.
