Задания по естественнонаучной грамотности с разбором

Здесь собраны задания по естественнонаучной грамотности. На них учатся объяснять явления природы, разбираться в устройстве опыта, читать таблицы и графики. Задания подходят ученикам 5–9 классов, а тренажёр ниже настроен на 6 класс.

Хватит 10–15 минут в день. Реши 1–2 задания и сверь ответ с разбором. Если ответ не совпал, найди шаг, на котором рассуждение ушло в сторону.

Под тренажёром — естественнонаучная грамотность в задачах с ответами: собственные примеры, схема решения и типичные ошибки.

Что такое естественнонаучная грамотность и зачем нужны такие задания

Естественнонаучная грамотность (по модели PISA) — способность занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и применять естественнонаучные знания в жизненных ситуациях.

Знания из учебника нужны и за пределами урока: на даче, в поездке, на кухне. От обычной школьной задачи такое задание отличается тремя чертами:

• реальный контекст: сюжет взят из жизни, а не из параграфа;
• работа с данными: ответ ищут в тексте, таблице, графике или схеме опыта;
• межпредметность: в одном задании встречаются биология, физика, химия и география.

Например, вопрос о рассаде может потребовать знаний о прорастании семян и умения читать таблицу. Если ты знаешь правило, но не находишь нужные цифры в условии, задание останется нерешённым.

Естественнонаучная грамотность входит в мониторинг функциональной грамотности 5–9 классов вместе с читательской, математической и финансовой грамотностью, глобальными компетенциями и креативным мышлением.

Как устроено задание: структура, форматы вопросов и оценивание

Если знать устройство задания заранее, проще понять, где искать ответ.

Сначала идёт название ситуации, за ним стимульный материал (текст, таблица, график, схема опыта), а дальше 3–5 вопросов разной сложности.

Форматов вопросов пять:

• выбор одного варианта;
• множественный выбор;
• «да/нет» по каждому утверждению;
• краткий ответ;
• развёрнутый ответ с объяснением.

Критерии строятся по принципу «полнота ответа». По нему оценены и примеры на этой странице:

• 2 балла — полный ответ с объяснением;
• 1 балл — частичный ответ;
• 0 баллов — неверный ответ или ответа нет.

Точные критерии к каждому вопросу задаёт само задание.

Уровней сложности три: низкий, средний и высокий. Сюжет относится к одному из трёх типов контекста.

Тип контекста	Пример сюжета
Личный	Рассада на подоконнике
Местный или национальный	Пруд у дачи
Глобальный	Погода и климат

Допустим, тебе попался вопрос с развёрнутым ответом. Верная мысль без объяснения в таком вопросе даёт только частичный балл.

Три компетенции, которые проверяют задания

Каждый вопрос нацелен на одно умение. Выдаёт его формулировка.

Компетенция	Что делает ученик	Маркер в вопросе
Научное объяснение явлений	Объясняет явление с опорой на знания	«Объясните, почему…»
Понимание естественнонаучного исследования	Находит гипотезу, изменяемую и контролируемые переменные, контрольную группу	«Какой вопрос исследовали…», «что меняли в опыте…»
Интерпретация данных и доказательств	Делает вывод по таблице или графику	«Какой вывод можно сделать по графику/таблице…»

Скажем, в вопросе есть слова «что меняли в опыте». Тогда ищи в условии одно различие между вариантами опыта. Всё остальное в опыте держат одинаковым — это контролируемые переменные.

Задания для 6 класса с ответами и разбором

Три собственных задания, по одному на каждую компетенцию.

Задание 1Рассада на даче

Маша положила по 10 семян фасоли в три стаканчика. Стаканчик А стоял при +22 °C на влажной вате, Б — при +22 °C на сухой вате, В — при +8 °C на влажной вате. Через 5 дней в А проросло 9 семян, в Б ни одного, в В — 2. Какие стаканчики нужно сравнить, чтобы узнать роль воды, а какие — роль тепла?

<strong>Ответ:</strong> роль воды показывают стаканчики А и Б, роль тепла — А и В.

<strong>Разбор:</strong> 1) Выпиши условия каждого стаканчика. 2) Найди пару, где отличается только влажность: это А и Б, температура в них одинаковая. 3) Найди пару, где отличается только температура: это А и В, вата в обоих влажная. Пара Б и В не подходит: в ней различаются сразу два условия.

Критерий: 2 балла — обе пары верны; 1 балл — верна одна пара. Компетенция: понимание исследования.

Задание 2Вода на солнце и в тени

На дачном столе стояли две одинаковые тарелки с водой: одна в тени, другая на солнце. Через 6 часов воду в тарелках измерили.

Тарелка	Было, мл	Осталось через 6 часов, мл
В тени	100	70
На солнце	100	40

В какой тарелке осталось меньше воды? Сколько воды испарилось из каждой тарелки и какой вывод можно сделать?

<strong>Ответ:</strong> меньше воды осталось в тарелке на солнце — 40 мл. В тени испарилось 30 мл, на солнце 60 мл, вдвое больше. На солнце вода испарялась быстрее, чем в тени.

<strong>Разбор:</strong> 1) Найди в таблице строку «На солнце»: осталось 40 мл, это меньше 70 мл. 2) 100 − 70 = 30 мл. 3) 100 − 40 = 60 мл. 4) 60 : 30 = 2. 5) Тарелки, объём воды и время одинаковые, различалось место. На солнце больше света, и вода там нагревается сильнее. Опыт показывает разницу между солнцем и тенью, но не отделяет влияние света от влияния тепла.

Критерий: 2 балла — верные числа и вывод о солнце и тени; 1 балл — только числа или только вывод. Компетенция: интерпретация данных.

Задание 3Запотевшая бутылка

Летом Петя достал из холодильника бутылку воды. Через минуту бутылка снаружи покрылась каплями. Объясни, откуда они взялись.

<strong>Ответ:</strong> в воздухе есть водяной пар. У холодной поверхности бутылки он охлаждается и конденсируется в капли.

<strong>Разбор:</strong> 1) Капли появились снаружи, а бутылка закрыта. 2) Вода пришла не изнутри, а из окружающего воздуха. 3) При охлаждении пар переходит в жидкость, то есть конденсируется.

Критерий: 2 балла — названы водяной пар и охлаждение; 1 балл — назван только один из них. Компетенция: научное объяснение явлений.

Задания по биологии с разбором

В заданиях по естественнонаучной грамотности по биологии часто прячется ловушка: заметный результат подталкивает к неверному выводу.

Задание 4Плесень на хлебе

Два одинаковых кусочка хлеба положили в закрытые пакеты при комнатной температуре. Первый кусочек был сухим, второй слегка смочили водой. Через 5 дней на влажном кусочке появилась плесень, на сухом её не было. Какую гипотезу проверяли?

<strong>Ответ:</strong> гипотезу о том, что влажность способствует появлению и развитию плесени.

<strong>Разбор:</strong> 1) Различалась только влажность хлеба. 2) Пакеты, температура и срок одинаковые. 3) Плесень появилась только на влажном кусочке — результат связан с влажностью.

Критерий: 2 балла — гипотеза о связи влажности и плесени; 1 балл — упомянута влажность без связи с результатом. Компетенция: понимание исследования.

Типичный неверный ответ: «Проверяли, влияет ли пакет на появление плесени». Пакеты у обоих кусочков одинаковые, и роль пакета этот опыт не проверяет.

Задание 5Рассада в шкафу

Два одинаковых горшка с рассадой стояли 7 дней: один на светлом окне, другой в тёмном шкафу. На окне растение выросло на 4 см и осталось зелёным. В шкафу оно вытянулось на 6 см, стало бледным, стебель истончился. Объясни, почему растение в шкафу бледное.

<strong>Ответ:</strong> хлорофилл образуется в основном на свету. В темноте новый хлорофилл почти не образуется, и растение бледнеет.

<strong>Разбор:</strong> 1) Главное различие — освещение. Температура и влажность в шкафу тоже могли отличаться, поэтому вывод относится к этим условиям. 2) Бледность говорит о том, что хлорофилла мало. 3) Без света не идёт фотосинтез. Растение растёт за счёт запасов семени, вытягивается и бледнеет. Такое состояние называют этиоляцией.

Критерий: 2 балла — названы свет и хлорофилл; 1 балл — назван только свет. Компетенция: научное объяснение явлений.

Типичный неверный ответ: «В шкафу растение выросло выше, свет ему не нужен». Высота здесь не признак благополучия. Стебель тонкий, листья бледные. Когда запасы семени закончатся, без света растение не сможет питаться.

Алгоритм решения: пошаговая схема

С любым заданием на тренажёре работает одна схема из шести шагов.

1. Прочитай вопрос и определи, что требуется: объяснить, найти или предсказать.
2. По маркеру вопроса определи компетенцию.
3. Найди в стимуле нужные данные и выпиши их с единицами измерения.
4. Если в задании описан опыт, отметь, что меняли, а что оставляли одинаковым.
5. Сформулируй ответ, опираясь на данные.
6. Сверь ответ с вопросом: всё ли спрошенное ты назвал.

Проверим схему на задании 2. Шаг 1: нужно найти числа и сделать вывод. Шаг 2: маркер «какой вывод можно сделать», это интерпретация данных. Шаг 3: из таблицы выписываем 100, 70 и 40 мл. Шаг 4: одинаковые тарелки, объём и время, а различается место — солнце или тень. Шаги 5–6: записываем 30 и 60 мл, вывод о солнце и тени и проверяем, что ответили на все три вопроса.

Типичные ошибки учеников

Эти ошибки повторяются чаще других. Если ты узнал в списке свою, начни с указанного способа.

1. Ответ по житейскому опыту, а не по данным. Например, «семена прорастают всегда». Проверь, есть ли у каждой твоей фразы опора в таблице.
2. Наблюдение вместо вывода. «Капли на бутылке» — наблюдение, а «пар конденсировался» — вывод. Спроси себя: я описал, что видно, или объяснил, почему так?
3. Сравнение вариантов, где меняются два условия. Пара Б–В из задания 1 ничего не доказывает. Между сравниваемыми вариантами должно быть одно различие.
4. Чтение графика без единиц и масштаба оси. Перед ответом назови вслух, что отложено по каждой оси и в чём измеряется.
5. Вопрос дочитан не до конца. Просили предсказать, а ученик объясняет. Подчеркни глагол в вопросе.
6. Развёрнутый ответ без объяснения. По критериям на этой странице верная мысль без «потому что» даёт 1 балл. Допиши причину.

Где найти задания и как организовать тренировку

Кроме тренажёра на этой странице, задания есть в открытых источниках:

• электронный банк заданий по функциональной грамотности на РЭШ;
• открытые материалы ФИПИ;
• открытые материалы ИСРО РАО;
• опубликованные примеры заданий PISA.

Полные задания-кейсы удобно решать по 1–2 в неделю. После решения проверь себя по критериям 0/1/2 балла и разбери каждую ошибку. Начинай с низкого уровня сложности и постепенно переходи к высокому. Если задания на чтение таблицы уже даются без ошибок, добавляй вопросы с развёрнутым объяснением.

В остальные дни достаточно 10–15 минут на тренажёре. Когда решаешь понемногу, но регулярно, схема решения запоминается быстрее, чем после редких долгих занятий.

Часто задаваемые вопросы

С какого класса начинать?

Задания по естественнонаучной грамотности рассчитаны на 5–9 классы. Тренажёр на этой странице настроен на 6 класс. Если ты в пятом классе, начни с заданий низкого уровня сложности.

Что делать, если не получается объяснить ответ?

Проговори ответ вслух по схеме «я вижу…, это потому что…». Например: «Я вижу капли, это потому что пар охладился». Если вторая часть не складывается, вернись к условию и найди, какого знания не хватает.

Чем это отличается от обычной биологии или физики?

На уроке чаще проверяют знание правила. Здесь проверяют умение применить его к незнакомой ситуации и опереться на данные из условия.

Начни с одного задания на тренажёре и пройди его по шести шагам. У тебя получится.