По классам 5 класс
Функциональная грамотность, 5 класс: задания по всем направлениям
На этой странице собрано всё о курсе «функциональная грамотность», 5 класс: структура рабочей программы на 2026/2027 учебный год, нормативные документы с номерами, восемь заданий с ответами и разбором, критерии оценивания и список банков заданий. Родителю материал поможет понять, чем занимается ребёнок на занятиях и как тренироваться дома, а учителю — быстро собрать рабочую программу и наполнить её практикой.
Что такое функциональная грамотность и зачем она пятиклассникам
Функциональная грамотность — способность применять знания, умения и способы действия в реальных жизненных ситуациях, в том числе незнакомых. Такое понимание идёт от международного исследования PISA, а требования к результатам в российской школе задаёт ФГОС основного общего образования (приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287) — прежде всего через метапредметные результаты.
В оценке функциональной грамотности выделяют шесть направлений:
- читательская грамотность;
- математическая грамотность;
- естественно-научная грамотность;
- финансовая грамотность;
- глобальные компетенции;
- креативное мышление.
Читательская грамотность в программах внеурочной деятельности определяется как способность понимать, использовать и оценивать тексты. Здесь тебя ждёт ловушка: речь не про скорость чтения. Понимать, применять и оценивать — три разных умения, и тренируются они по-разному.
Почему стартуют именно с 5 класса? Ребёнок переходит из начальной школы в основную: появляются биология, география, история, объём учебных текстов, таблиц и схем растёт, и извлекать из них данные приходится самостоятельно. В 4 классе задача обычно давала все числа в двух строчках условия. В 5 классе данные нужно собрать из текста, таблицы и рисунка одновременно — и никто заранее не говорит, какие из них понадобятся. Цель типовой программы сформулирована шире учебных умений: развитие функциональной грамотности как индикатора качества и эффективности образования и равенства доступа к образованию.
Нормативная база и требования к курсу в 2026/2027 учебном году
Учителю для пояснительной записки нужен точный перечень документов.
| Документ | Что регулирует |
|---|---|
| ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» | Общие рамки образовательной деятельности |
| Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 (ФГОС ООО) | Требования к результатам, объём внеурочной деятельности — не более 10 часов в неделю |
| Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 (ФГОС НОО) | Преемственность с курсом 1–4 классов |
| Приказ Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 (ФОП ООО) | Федеральная образовательная программа основного общего образования |
| Письмо Минпросвещения от 05.07.2022 № ТВ-1290/03 | Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности |
Курс идёт в рамках внеурочной деятельности. Один час в неделю на функциональную грамотность — решение школы, закреплённое в её учебном плане, а не федеральная норма: ФГОС задаёт только верхнюю границу в 10 часов внеурочной деятельности.
Раздел описывает состояние материалов на дату обновления страницы. Новых приказов по курсу к 2026 году текст не называет: обновляются методические рекомендации ИСРО РАО и пополняются банки заданий РЭШ и ФИОКО, поэтому перед составлением программы сверь версии этих ресурсов и реквизиты документов из таблицы напрямую в их публикациях. Ещё одна деталь: финансовая грамотность в PISA выделена в самостоятельное исследование, замеры по ней проводились в 2012, 2015, 2018 и 2022 годах.
Рабочая программа «Функциональная грамотность» для 5 класса: структура и готовый шаблон
ФГОС ООО и ФОП ООО требуют, чтобы в рабочей программе курса были:
- пояснительная записка (нормативная база, цель, место курса в плане внеурочной деятельности);
- содержание курса по модулям;
- планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные;
- тематическое планирование с указанием количества часов и ЭОР.
Типовой объём — 34 часа: 34 учебные недели по 1 часу. Встречается и сокращённый вариант на 17 часов — по одному занятию в две недели или полугодовой курс. При 17 часах методически удобнее сокращать число тем внутри модулей, а не выбрасывать модули целиком, чтобы ученик поработал с каждым направлением.
Распространённая школьная модель для 5 класса — четыре модуля по 8–9 часов: читательская, математическая, естественно-научная и финансовая грамотность. Программа «Функциональная грамотность: учимся для жизни» для 5–9 классов охватывает все шесть направлений, глобальные компетенции и креативное мышление в ней тоже получают свои часы. Распределение часов по модулям и названия тем в разных вариантах программы отличаются, сверяйте их по документу, который выбрала школа. Последние занятия каждого года по программе «Учимся для жизни» отводятся на подведение итогов, диагностику, оценку, самооценку и рефлексию — заложи их в планирование сразу, иначе они займут время последнего модуля.
Шаблон тематического планирования на 34 часа (состав модулей и распределение часов сверь с программой, выбранной твоей школой):
| Модуль | Тема | Часы | Планируемый результат | Форма занятия | ЭОР |
|---|---|---|---|---|---|
| Читательская грамотность | Читаем, соединяя текстовую и графическую информацию | 5 | Находит данные в тексте, таблице и схеме, соотносит их между собой | Практикум, работа в парах | Открытый банк заданий ИСРО РАО |
| Читательская грамотность | Путешествуем и познаём мир (Путешествие по России) | 3 | Оценивает достоверность и полноту сведений в тексте | Кейс | Банк заданий РЭШ |
| Математическая грамотность | Покупки, скидки, доли | 5 | Выбирает действие сам, отбрасывает лишние данные | Ситуационные задачи | Открытый банк заданий ИСРО РАО |
| Математическая грамотность | Измеряем и планируем: длина, площадь, время | 4 | Округляет по смыслу ситуации, указывает единицы измерения | Квест | Материалы ФИОКО |
| Естественно-научная грамотность | Наблюдение и простой опыт | 5 | Отличает факт от предположения, объясняет роль одинаковых условий | Лабораторная работа | Сборники ИСРО РАО |
| Естественно-научная грамотность | Объясняем явления по данным | 3 | Формулирует вывод по результатам измерений | Групповая работа | Банк заданий РЭШ |
| Финансовая грамотность | Доходы и расходы семьи | 4 | Составляет простой бюджет, сравнивает варианты покупки | Проект | «Сборник эталонных заданий. Выпуск 1» |
| Финансовая грамотность | Накопления и цель покупки | 3 | Планирует срок накопления, проверяет ответ на реалистичность | Ситуационные задачи | Открытый банк заданий ИСРО РАО |
| Итоговый блок | Диагностика, самооценка, рефлексия | 2 | Оценивает свой результат по критериям | Итоговая работа, обсуждение | Материалы ФИОКО |
Чтобы получить вариант на 17 часов, сократи часы каждой темы примерно вдвое и оставь один час на итоговый блок: модули сохраняются, уменьшается число задач внутри темы.
Формы работы, заявленные в программах внеурочной деятельности: ситуационные задачи, тестирование, групповая работа, проекты. Хорошо работают активные форматы занятия — кейс, квест, дебаты, лабораторная работа.
Читательская грамотность: задания для 5 класса с ответами
Здесь тренируется работа с несплошным текстом: объявление, расписание, чек, этикетка. Главная ловушка для пятиклассника — взять первое попавшееся число, не дочитав вопрос. Приучи ребёнка к алгоритму: прочитать вопрос → найти нужные данные → выполнить действие → проверить, отвечает ли результат на вопрос → записать ответ полным предложением.
Задание 1Объявление о школьной ярмарке
Прочитай объявление: «Школьная ярмарка пройдёт в субботу с 11:00 до 14:30 в спортивном зале. Мастер-класс по росписи пряников начинается в 11:30, 12:30 и 13:30, длится 40 минут, мест — 10, запись у входа». Аня придёт на ярмарку в 13:10. Успеет ли она пройти мастер-класс полностью до закрытия ярмарки? Что ей нужно сделать сразу после прихода?
Показать ответ и разбор
Ответ: да, успеет: мастер-класс в 13:30 закончится в 14:10, а ярмарка работает до 14:30. Сразу после прихода Ане нужно записаться у входа, потому что мест только 10.
Разбор: здесь два вопроса, и оба требуют соединить данные из разных фраз объявления: время начала и длительность — для расчёта (13:30 + 40 минут = 14:10), а ограничение по местам — для вывода о записи. Типичная ошибка — ответить только «да, успеет» и потерять вторую часть вопроса.
Задание 2Расписание электричек
Электрички до станции «Лесная» отправляются в 8:15, 9:40 и 11:05. Время в пути — 50 минут. Семья хочет быть на станции не позже 10:45. Какой самой поздней электричкой можно уехать?
Показать ответ и разбор
Ответ: электричкой в 9:40 — она прибывает в 10:30.
Разбор: проверяем варианты с конца, потому что спрашивают про самую позднюю: 11:05 + 50 минут = 11:55 — поздно; 9:40 + 50 минут = 10:30 — подходит. Чаще всего здесь ошибаются так: сравнивают с 10:45 время отправления, а не время прибытия.
Математическая грамотность: практико-ориентированные задачи
Чем задача на функциональную грамотность отличается от задачи из учебника? В учебнике сказано, какое действие выполнять: «найдите 20% от 180». В жизненной задаче действие нужно выбрать самому, а лишние данные — отбросить. И ещё одна тонкость: ответ обязан иметь смысл в реальной ситуации, а не только сходиться арифметически.
Задание 3Покупка к учебному году
Тетрадь стоит 60 рублей, ручка — 45 рублей. В магазине акция: при покупке трёх тетрадей скидка на них 20%. Сколько заплатит покупатель за три тетради и две ручки?
Показать ответ и разбор
Ответ: 234 рубля.
Разбор: три тетради без скидки — 180 рублей, скидка 20% — это 36 рублей, тетради обойдутся в 144 рубля. Две ручки — 90 рублей. Всего 144 + 90 = 234 рубля. Частая ошибка — применить скидку ко всей покупке, хотя по условию она действует на тетради.
Задание 4Семена для грядки
На даче разметили грядку 4 м на 2 м. Одного пакета семян хватает на 3 м². Сколько пакетов нужно купить?
Показать ответ и разбор
Ответ: 3 пакета.
Разбор: площадь грядки — 4 × 2 = 8 м². Делим: 8 : 3 = 2 (остаток 2), двух пакетов не хватит на оставшиеся 2 м². Здесь важен смысл ответа: округляем вверх, до трёх пакетов, хотя при делении с остатком неполное частное равно двум. Ответ «2,67 пакета» — пример верного счёта при неверном понимании ситуации.
Естественно-научная и финансовая грамотность: модули и примеры
Естественно-научный модуль в 5 классе строится на наблюдении, простом опыте и выводе по данным: ребёнок учится отличать факт от предположения и объяснять, зачем в опыте нужны одинаковые условия. Финансовый модуль охватывает деньги, доходы и расходы семьи, покупки, скидки, накопления.
Задание 5Опыт на даче
Ты хочешь проверить, где вода испаряется быстрее — на солнечном месте или в тени. Ты поставил два одинаковых блюдца с одинаковым количеством воды: одно на солнце, другое в тень. Рядом с каждым блюдцем положил термометр. Через три часа в блюдце на солнце воды заметно меньше, а термометр там показывает более высокую температуру. Какой вывод можно сделать? Почему важно, что блюдца и количество воды одинаковые?
Показать ответ и разбор
Ответ: на солнечном месте, где термометр показал более высокую температуру, вода испарилась быстрее. Блюдца и объём воды одинаковые, чтобы условия различались только освещённостью: иначе нельзя понять, что именно повлияло на результат.
Разбор: это задание на планирование опыта, а не на знание формул. Вывод опирается на то, что измерено: убыль воды и показания термометра. Развёрнутый ответ содержит два элемента — сам вывод и объяснение роли одинаковых условий. Назван только вывод — ответ частичный, 1 балл; оба элемента — 2 балла.
Задание 6Копилка
Ваня копит на настольную игру за 1200 рублей. У него уже есть 400 рублей, и каждую неделю он откладывает по 150 рублей карманных денег. Через сколько недель он сможет купить игру?
Показать ответ и разбор
Ответ: через 6 недель.
Разбор: накопить осталось 1200 − 400 = 800 рублей. За 5 недель Ваня отложит 750 рублей — не хватает, за 6 недель — 900 рублей, всего будет 400 + 900 = 1300 рублей. Снова округление вверх по смыслу: пяти недель недостаточно, хотя 800 : 150 всего чуть больше пяти.
Глобальные компетенции и креативное мышление
Эти два направления реже попадают в четырёхмодульные программы, но входят в полную модель «Учимся для жизни». На языке 5 класса глобальные компетенции — умение смотреть на ситуацию с разных точек зрения, работать в группе, уважительно обсуждать вопросы экологии, культуры и взаимоотношений. Креативное мышление — способность выдвигать, оценивать и дорабатывать идеи. Оценивается не «красота» идеи, а количество вариантов, их разнообразие и проработанность: такой подход снимает у ребёнка страх «ответить неправильно».
Задание 7Раздельный сбор мусора в школе
Класс обсуждает, ставить ли в коридоре контейнеры для раздельного сбора мусора. Маша говорит: «Так чище, и бумага пойдёт на переработку». Кирилл возражает: «Все всё равно бросают в первый бак, и мусор придётся перебирать». Нина считает, что на контейнеры и вывоз нужны деньги, которых у школы мало. Назови, какая ценность важна для каждого из трёх участников, и предложи решение, которое учтёт все три позиции.
Показать ответ и разбор
Ответ: для Маши важна забота о природе и чистота, для Кирилла — работоспособность правила на практике, для Нины — расходы школы. Решение: поставить контейнеры сначала в одном коридоре, начать с двух фракций (бумага и остальное), повесить над баками понятные картинки-подсказки и назначить дежурных, а через месяц оценить, сколько бумаги собрали и сколько это стоило; по результату решить, расширять ли систему.
Разбор: здесь проверяют два умения: увидеть разные точки зрения и предложить решение, которое учитывает каждую. Критерии: 1 балл — названы позиции всех трёх участников либо дано решение только для одной позиции; 2 балла — названы все три позиции и предложено решение, отвечающее каждой из них (экология, простота выполнения, ограниченные деньги). Ответ «надо просто поставить баки» баллов не даёт: он игнорирует возражения Кирилла и Нины.
Задание 8Коробки для школьной ярмарки
После доставки учебников в классе осталось десять пустых картонных коробок разного размера. Ярмарка через три дня, покупать украшения нельзя. Придумай три разных способа использовать эти коробки на ярмарке, а потом выбери один и объясни, почему он подойдёт лучше остальных.
Показать ответ и разбор
Ответ: например: 1) сделать из больших коробок прилавок-подставку и накрыть его тканью; 2) вырезать буквы и собрать вывеску «Ярмарка»; 3) собрать из маленьких коробок ящики-ценникодержатели для товаров. Лучший вариант — прилавок: он решает главную задачу ярмарки (разложить товар так, чтобы его было видно), его собирают за один урок и не нужны ни краски, ни ножницы по металлу.
Разбор: задание открытое, верных ответов много. Критерии: 1 балл — предложены три способа, но они однотипные (например, три варианта вывески) или выбор не обоснован; 2 балла — три разных по назначению способа и обоснование выбора по понятному признаку (время, польза для продаж, доступность материалов). Оценивается разнообразие идей и качество обоснования, а не аккуратность поделки.
Диагностика и оценивание результатов курса
Как понять, что курс сработал? В рабочей практике курсов внеурочной деятельности задания оценивают по шкале 0–2 балла: 0 — задание не выполнено, 1 — выполнено частично (например, назван один из двух элементов ответа), 2 — выполнено полностью и с обоснованием. По итоговой работе выделяют уровни: недостаточный, низкий, средний, повышенный, высокий. Это методическая практика курса, а не федеральный норматив: шкалу и уровни школа закрепляет своим локальным документом. Распространённое решение — фиксировать уровни и динамику, а отметки за внеурочную деятельность в журнал не выставлять.
Ребёнку полезно дать критерии самопроверки простыми словами: «я ответил на весь вопрос, а не на его часть», «я указал единицы измерения», «я назвал две причины, если просили две», «мой ответ имеет смысл в этой ситуации». Проверь по этим пунктам задания 5 и 6 из статьи — увидишь, как критерии работают на живом ответе.
Диагностика в школе опирается на банки заданий ИСРО РАО и материалы ФИОКО, график определяют школа и регион. Домашняя тренировка — свободный формат, без баллов и уровней. Роли лучше не смешивать.
Ресурсы для учителя: где брать задания и как организовать занятия
| Ресурс | Направления | Формат | Как найти задания для 5 класса |
|---|---|---|---|
| Открытый электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности (ИСРО РАО, размещён на платформе «Российской электронной школы») | Все шесть | Онлайн, условия доступа — на сайте банка | Фильтр по направлению и классу |
| Материалы ФИОКО | Все шесть | Онлайн, публикации и демонстрационные материалы | Разделы с материалами исследований качества образования |
| Сборники ИСРО РАО | Все шесть | Методические сборники, PDF | Выпуски по направлениям с указанием параллели |
| «Сборник эталонных заданий. Выпуск 1», «Просвещение» (2021) | Читательская, математическая, естественно-научная, финансовая, креативное мышление | Печатный сборник | Отдельные выпуски по направлениям и классам |
| Бумажные тренажёры, изд. «Планета» (автор Буряк) | Комплексно | Печатная рабочая тетрадь | Тетради маркированы классом на обложке |
Состав и условия доступа к электронным ресурсам меняются, поэтому перед планированием проверь их сам: таблица описывает материалы на дату обновления страницы. Тексты заданий из этих банков мы не приводим — задания в статье авторские.
Для инклюзивных классов школы и региональные центры готовят адаптированные подборки заданий — их ищите через методические службы своего региона.
Как встроить практику в занятие: 3–6 заданий на 40 минут, работа в парах или группах по три-четыре человека, обязательное обсуждение ответов — не «правильно/неправильно», а «как ты нашёл данные» и «почему округлил вверх». Родителю хватит 10–15 минут в день на реальных данных: чек из магазина, этикетка, расписание автобуса. Бытовая ситуация превращается в задание за пять минут: возьми документ, задай вопрос, требующий двух шагов, и попроси объяснить ответ.
Частые вопросы (FAQ)
Курс «Функциональная грамотность» в 5 классе обязателен?
Курс идёт в рамках внеурочной деятельности по решению школы, закреплённому в учебном плане. ФГОС ООО ограничивает внеурочную деятельность 10 часами в неделю; на функциональную грамотность школы обычно отводят 1 час.
Сколько часов рассчитан курс?
Типовой вариант — 34 часа (1 час в неделю на 34 учебные недели). Встречается сокращённый курс на 17 часов.
Ставят ли отметки?
Обычно нет: результаты фиксируют уровнями (от недостаточного до высокого) и баллами за задания по шкале 0–2. Порядок оценивания внеурочного курса школа закрепляет своим локальным документом.
Чем задание на функциональную грамотность отличается от задачи из учебника?
В учебнике действие названо прямо, данных ровно столько, сколько нужно. В задании на функциональную грамотность ситуация жизненная: действие выбирает сам ученик, часть данных лишняя, а ответ должен иметь смысл в реальности — как три пакета семян вместо «2,67 пакета».
Где проходит диагностика?
На базе открытого банка заданий ИСРО РАО, банка РЭШ и материалов ФИОКО — по графику школы. Тренажёры и домашние задания, включая задания из этой статьи, — тренировочный формат.
Учителю проще всего начать с шаблона на четыре модуля из таблицы выше и добавлять задания из банков по одной теме в неделю. Родителю — решить с ребёнком восемь заданий отсюда и обсудить разборы: именно объяснение «почему так» развивает функциональную грамотность быстрее всего.
