Читательская грамотность, 5 класс: тексты и вопросы с разбором

Задача страницы простая: научить пятиклассника работать с текстом. Находить нужное в статье, таблице, расписании. Отвечать на вопрос по прочитанному, а не «из головы».

Заниматься лучше короткими подходами, по 10–15 минут в день. Сначала тренажёр, потом разбор трёх заданий с ответами и пояснением каждого шага.

Что такое читательская грамотность в 5 классе: определение и требования ФГОС

Читательская грамотность — это способность понимать, использовать и оценивать тексты, размышлять о них и обращаться к чтению для достижения своих целей (определение из международных исследований PISA и PIRLS). Это не то же самое, что техника чтения или начитанность. Ребёнок может читать бегло и с выражением, а на вопрос «почему герой поступил именно так» отвечать наугад.

Требование формировать это умение заложено в ФГОС ООО (приказ Минпросвещения № 287 от 31.05.2021) и опирается на ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»; в стандарте оно отнесено к метапредметным результатам.

В диагностиках проверяют четыре группы умений:

1. Находить и извлекать информацию — в том числе определять, где она в тексте и есть ли она там вообще.
2. Интегрировать и интерпретировать: связывать части текста между собой, делать выводы.
3. Осмысливать и оценивать содержание и форму текста.
4. Применять прочитанное к практической задаче.

Возраст 10–11 лет переломный: ребёнок переходит от «учусь читать» к «читаю, чтобы учиться». Если понимание западает, просядут почти все предметы, включая математику — условие задачи ведь тоже нужно прочитать.

Программа курса внеурочной деятельности «Читательская грамотность», 5 класс

В школах читательская грамотность 5 класс чаще идёт как курс внеурочной деятельности: 34 часа при одном занятии в неделю или 17 часов в полугодовом варианте. Есть сквозные программы на 5–9 классы и курс «Читательская грамотность: учимся для жизни»; для обучающихся по АООП (вариант 1) разрабатывают адаптированные версии.

Состав рабочей программы обычный: пояснительная записка, цели и задачи, планируемые результаты, тематическое планирование. Сама читательская грамотность — часть линейки функциональной грамотности, рядом с математической, естественно-научной и финансовой.

Хотите понять, чем ребёнок занят на этих занятиях, — попросите у учителя тематическое планирование. Там видно, какие типы текстов и какие умения отрабатывают в каждой четверти.

Типы текстов для пятиклассников: сплошные, несплошные и смешанные

Текстов в заданиях для 5 класса три вида.

Тип	Что это	Примеры
Сплошные	Обычный связный текст	Рассказ, статья, описание, инструкция
Несплошные	Информация не в абзацах	Таблица, график, диаграмма, схема, объявление, афиша, чек, расписание, этикетка, карта
Смешанные	Текст плюс несплошной элемент	Статья с диаграммой, инструкция со схемой

Отдельно выделяют составные тексты: два и более источника об одном предмете. Например, статья, словарная справка, таблица и объявление вместе. На составных пятиклассники спотыкаются чаще всего: первый источник прочитан внимательно, второй просмотрен по диагонали, ответ вышел наполовину верным.

Объём сплошного текста в сборниках для 5 класса — обычно 150–350 слов. Это не норматив, а сложившаяся практика: такой текст ребёнок успевает прочитать и осмыслить за 5–7 минут.

Задания по читательской грамотности для 5 класса: форматы и уровни сложности

Форматы разные: выбор одного или нескольких ответов, установление соответствия, восстановление последовательности, краткий ответ, развёрнутый ответ с опорой на текст. Встречаются задания-«ловушки», где верный вариант звучит как «в тексте этой информации нет». Такого ответа дети боятся и начинают угадывать, хотя проверяется как раз честная работа с текстом.

Типовые формулировки: «Подтвердите ответ обоснованием из текста», «Сравните два текста об одном объекте: что во втором сказано дополнительно?», «В чём, по мнению автора, работа X похожа на работу Y?».

Уровней два — базовый и повышенный. По познавательной сложности их три: найти информацию, интерпретировать её, оценить и применить. Развёрнутые ответы часто оценивают по шкале 0–1–2: два балла — верный ответ с доказательством из текста, один — верный, но без опоры или неполный, ноль — ответ не по тексту. Конкретные критерии задаёт та работа, которую даёт школа.

Научите ребёнка читать сам вопрос: подчеркнуть, о чём спрашивают и сколько пунктов нужно в ответе. Баллы чаще всего теряются так — аккуратный, грамотный ответ на другой вопрос.

Разбор текстов с вопросами и ответами: 3 готовых примера

Задание 1Сплошной текст: определи время года

Прочитай текст. «Утром Витя вышел во двор. Лужи за ночь затянуло тонким льдом, а с клёна слетали последние жёлтые листья. Папа доставал из багажника мешки с укрытием для роз: пора готовить дачу к холодам». В какое время года происходит событие? Подтверди ответ двумя обоснованиями из текста.

<strong>Ответ:</strong> поздней осенью. Обоснования: «лужи затянуло тонким льдом», «слетали последние жёлтые листья» (подходит и «пора готовить дачу к холодам»).

<strong>Разбор:</strong> ищем слова-указатели на сезон. Лёд на лужах бывает и зимой, но «последние жёлтые листья» ещё держатся на дереве — снега нет, деревья не голые. Сочетание признаков даёт позднюю осень. Если цитат из текста в ответе нет, балл снизят: вопрос прямо требует обоснования.

Задание 2Несплошной текст: расписание автобуса

Автобус до дачного посёлка отправляется в 9:40, 12:10 и 15:30. Дорога занимает 50 минут. Семья хочет быть в посёлке не позже 13:30. На какой самый поздний автобус можно успеть?

<strong>Ответ:</strong> на автобус в 12:10.

<strong>Разбор:</strong> считаем время прибытия каждого рейса. 9:40 + 50 минут = 10:30 — подходит. 12:10 + 50 минут = 13:00 — раньше 13:30, тоже подходит. 15:30 + 50 минут = 16:20 — поздно. Из двух подходящих рейсов самый поздний — 12:10. Здесь чтение соединяется с математикой: сначала извлекаем данные, потом считаем.

Задание 3Составной текст: два объявления о секции

Объявление на двери школы: «Секция плавания, вторник и четверг, 16:00, запись у тренера». Объявление в группе бассейна: «Секция плавания для 5–6 классов, вторник и четверг, с собой сменная обувь и справка от врача». Какую информацию можно узнать только из второго объявления? Кому из двух объявлений ты поверишь насчёт времени занятий и почему?

<strong>Ответ:</strong> только из второго — для каких классов секция и что нужно взять с собой (сменную обувь и справку от врача). Про время сказано лишь в первом объявлении, во втором его нет, поэтому время берём из первого.

<strong>Разбор:</strong> сравниваем источники по пунктам. Дни совпадают, время есть только в первом, возраст и список вещей — только во втором. Второй вопрос проверяет другое умение: оценить, что источники дают разное и противоречия между ними нет, просто один дополняет другой. Типичная ошибка: прочитать одно объявление и ответить по нему. Если в задании два источника, ответ почти всегда требует обоих.

Диагностическая и итоговая работа: структура, время, нормы оценивания

Типовая диагностическая работа в 5 классе выглядит так: два текста (обычно сплошной и несплошной или составной), несколько заданий к каждому, один урок.

Единого федерального норматива нет. Формат работы, число заданий и шкалу баллов задаёт та работа, которую даёт школа. Точные критерии спросите у учителя заранее, до первой работы, — тогда не будет сюрприза с «непонятной» оценкой.

По времени года диагностики распределяют так: входная в сентябре, промежуточная в декабре, итоговая в апреле или мае. Это тоже школьная практика, а не закреплённые в документах даты.

Приёмы и технологии формирования читательской грамотности на уроках

Формируют её не только на внеурочке. Обычный урок русского, истории или биологии подходит не хуже, дополнительных часов не нужно: работает технология продуктивного чтения и набор коротких приёмов.

«Инсерт» — ребёнок размечает текст значками: знал, новое, непонятно. «Тонкие и толстые вопросы» и «Ромашка Блума» дают к одному тексту вопросы разной глубины, от поиска факта до оценки авторской позиции. «Чтение с остановками» и «Тайм-аут» — прогноз, что будет дальше. «Верные и неверные утверждения» — проверка фактов по тексту. «Кластер» и «Фишбоун» — схемы связей и причин. «Сжатие текста до 10 слов» и «Ключевые слова» учат выделять главное.

Почти любой приём переносится домой без подготовки. Возьмите «верные и неверные утверждения»: назовите три факта по прочитанному, один — с ошибкой, а ребёнок пусть найдёт его и докажет по тексту.

Что делать дома: рекомендации родителям пятиклассника

Хватит 15–20 минут в день. Схема простая: короткий текст, два-три вопроса, проверка ответа по тексту. Вопросы универсальные: о чём текст? почему так произошло? что было бы, если?

Тексты берите из жизни: чек из магазина, инструкция к прибору, расписание автобуса, афиша школьной ярмарки, правила записи в секцию. Несплошные тексты такие материалы тренируют лучше любой хрестоматии. Полезен и читательский дневник — две-три строки о прочитанном своими словами, без пересказа сюжета на страницу.

Две ошибки у родителей встречаются чаще прочих. Первая — мерить скорость вместо понимания. Ориентиры по технике чтения у школ свои, уточните их у учителя. Скорость сама по себе ничего не гарантирует: читать можно быстро и мимо смысла. Вторая ошибка — требовать пересказ вместо ответа на вопрос. Пересказ проверяет память, а не умение искать информацию.

И приучите ребёнка к правилу развёрнутого ответа: сначала тезис, потом цитата или отсылка к абзацу. Ответ без опоры на текст обычно оценивают ниже, чем ответ с доказательством, — на один балл вместо двух.

Материалы и пособия: где брать тексты и задания

Открытый банк заданий по функциональной грамотности, в том числе читательской, для 5–9 классов есть на сайте ФИПИ (fipi.ru). С него и начинайте, если нужны бесплатные тексты.

Пригодятся электронный банк заданий по функциональной грамотности ИСРО РАО, материалы мониторингов ФИОКО, платформы РЭШ и «Мои достижения».

Печатные сборники по функциональной грамотности выпускают несколько издательств; перед покупкой посмотрите состав и сверьтесь с тем, по чему работает школа.

FAQ: частые вопросы о читательской грамотности в 5 классе

Ребёнок читает быстро, но не понимает. Что делать? Снизить объём и сменить цель. Один короткий текст, три вопроса, обязательное доказательство из текста. Скорость на время оставьте в покое: понимание тренируется медленным, вдумчивым чтением с вопросами.

Сколько заданий делать за один раз? Три-пять заданий за 10–15 минут. Ежедневная короткая практика даёт больше, чем час занятий раз в неделю.

Нужно ли записывать ответы от руки? Развёрнутые — да: на диагностике ребёнок будет писать, и формулировку «тезис плюс цитата» стоит отработать письменно. Задания с выбором ответа удобнее решать на тренажёре с мгновенной проверкой.

Как готовиться к диагностике в 2026 году? В 2025/2026 учебном году курс опирается на обновлённый ФГОС, а принцип подготовки не меняется: регулярная работа с текстами всех трёх типов, ответы с опорой на текст, разбор ошибок. Формат работы и критерии в вашей школе знает учитель — спросите у него.

Начните с трёх заданий на тренажёре сегодня. Месяц ежедневной практики — и ребёнок отвечает по тексту спокойно, не пугаясь «ловушек».